大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园小学化的措施的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园小学化的措施的解答，让我们一起看看吧。
什么是幼儿园小学化现象，如何避免？
随着时代发展，幼儿园学生的教育年龄，从过去的四岁入学到现在的三岁半左右。这里有一个最主要的问题就是孩子上厕所。四岁之前的孩子自立能力还不会。孩子总不能穿开裆裤去幼儿园。从幼儿园到小学这一时间段，还有一个学前班教育。我们对这个环节段，国家还是重视不够，还没有具体的实施法则。现在的国立幼儿园基本上都是上世纪50年代建立的，这些校园有着丰厚的教育基础。所以我们要建议国家教育系统，深入到各个基层进行一两年的研究调查。灌输知识不是重要的，重要的是孩子们的吃苦耐劳性，能够坐的住。
顾名思义，就是幼儿园的教育开始向小学教育靠拢，在幼儿园的课程、管理、教学方式和评价标准上面都更像小学了，幼儿教育变成小学教育，幼儿的学习压力增大，这些通常就被称为“幼儿园小学化”现象。幼儿园小学化现在已经十分普遍，一些幼儿园开展英语、奥数、珠脑心算、拼音、写字等学习内容，与小学无异，甚至还要超越小学的教学知识。
我是非常不赞同这种现象存在的，孩子的学习能力和认知是和年龄身心发展相辅相成的，不能过早的去让孩子做几年后才能去做的事，这样事倍功半。完全违反了教育规律，事实证明也完全没什么效果。
就拿写字来说，幼儿园的孩子手还没有发育好，握笔根本握不好呢，字就更写不好了，长期握笔写字还会影响手指的正常发育。一旦握笔姿势错了，以后很难改正过来。
幼儿园就是培养孩子独立能力，听说能力，运动能力，学习习惯的培养，思想品德的培养……
关于幼儿园教学问题，禁止小学化，不教读书、不教识字，你怎么看？
首先感谢相邀！
事物都会有两面性，有时会顾此失比，所以得到的大于失去的就是胜利！
幼儿园教学，禁止小学化，不教读书、不教识字个人觉得这也有弊端，太极端化了。
很多人在向西方学习，觉得西方文化先进，但大家知不知道呢，国外的人还想办法学习中国的古文化呢？
个人觉得尽量取长补短，不要太极端化。
国家教育部是命令禁止幼儿园小学化，可以从两个方面理解:一方面幼儿园不能教小学的内容，另一方面幼儿园的教学形式不能小学化。
教育部对幼儿园教育教学做如此规定，是根据学龄前幼儿的身心发展规律来制定的，对幼儿进行超前教育教学，不会赢在起跑线上，反而是对幼儿的揠苗助长，从幼儿发展的长远看，是有百害而无一利！
题主所提的问题说幼儿园不教读书不教识字可能是因为不了解幼儿园教学情况所以有点断章取义了。幼儿园有阅读课，只不过阅读的大多是图文兼具的绘本，绘本不同于以前的图书，绘本以唯美的图画为主，再辅以两三句文字的经典讲述。幼儿通过阅读，对图画的美有一个欣赏体验，同时在理解配文的时候又认识积累了一些简单的词汇。这不就是家长想要的读书效果吗？
幼儿园的的教学形式跟小学不一样，这是教育学家根据学龄前儿童的年龄特点来制定的。幼儿园的学习以游戏和操作为主，强调要让幼儿在玩中学，学中玩，以促进孩子身心全面健康发展。
谢谢邀请，我想这种做法不合适孩子的成长，继然是幼儿园那为什么要小学化呢！这还算什么幼儿园哎，真是莫名其妙的说法，如果说己经是幼儿园大班了明年上一年级了那教拼音是可以的，如果说要教数学语文一类的我想是不合适的，这是剥夺一个孩子的童心，幼儿园的孩子应该以游戏为主，培养他们的兴趣爱好，这就是幼儿园的特点啊！回答完毕谢谢。
我家大宝9月份就要上小学了！在幼儿园里只简单的教教画画，唱唱儿歌！说是教育局不允许幼儿园私自教小学的课程。可就我所知道的，我们这的小学上来就教汉字，反而把基础的拼音放到后面去学！这不是增加小朋友的难度吗？于是在幼儿园升小学的暑假，家长们都会给孩子报个幼小衔接班，以便于孩子上小学能跟的上！我真的是无力吐槽，不知道教育部门禁止幼儿园小学化到底有何意义！又不给幼儿园简单的教些拼音知识，小学又上来就学汉字，这不是为难孩子吗？还苦了我们家长，劳心劳力，还得花钱上辅导班！师者，传道，授业解惑也！但是现在全变了，老师们总想着把责任分担到家长身上！
之所以强调幼儿园学习的时候禁止学习小学阶段的知识，不仅仅在于孩子的认知能力和他的心理发展没有发展到小学阶段，更重要的原因在于减轻家长的负担，还孩子一个可以回忆或者可以快乐的童年。
在前几年我们发现很多的幼儿园在进行着小型化的教学区，是这样的教学机制，给孩子们带来了非常大的烦恼，主要表现在以下几点。
首先那就是对于孩子身体上的摧残，很多孩子在幼儿园阶段，他们根本就没有太多的学习能力，比如说写字，由于他们的手指关节以及肌肉运动系统都不可能完善，而一些人过早的让孩子开始学习或者老师或者家长，他们的想法非常单纯，希望孩子能够比其他孩子早跑，就像我们的体育比赛一样，早跑两步或许能拿一个好名字，但其实我没发现。或许可以对于一些长跑类的竞赛，能够跑到最后的，往往还是那些身体素质好，运动技能高的人。
这个问题一直到学习上，也就是说，每个孩子只有良好的学习习惯和学习方法，才能决定孩子的成绩能够稳定多长时间，提前跑提前学，对于孩子终身的成就没有太大的影响，我们已经错过了太多的个人主见，特别是那些认为幼儿园就必须开始学习小学知识的观点，一定是错误的。
其次，过早的让学校让学生进入了一种竞争状态，对于孩子来讲，他们的童年应当是快乐无忧的，对于幼儿园来讲，整个幼儿园的教学气氛应当是活泼可爱以运动为主，可是一旦开始实行小学化之后，我们就会看到我们所说的书山题海的战术从幼儿园阶段就开始了，这是一个非常恐怖的现象，不仅仅让你的孩子提前有了近视，更多的孩子提前开始了厌学。
每一个家长都应当明确孩子的成长，他是时代发展的产物，是整个家庭素质的集体体现，绝对不是通过提前学习或者提前了解一些知识，就可以改变自己的学习状态和学习成绩的。
最后与教学资源的不平衡，我们没法保证每一个孩子所受的教育都一样，但是我们可以保证，每个孩子在幼儿园中只要不进行小学化的教学，他们的童年是快乐的，他们的知识是稳定的，他们在进入9年义务教育开始的时候，能够完整的完善的开始零起点的学习，当然在目前为止，我们仍然还是能够看到很多家长对于这一个观点并不是支持态度，因为他们在偷偷摸摸的帮助孩子学习一些小学的知识，并且有各种各样的理由来为自己开脱。
总之幼儿园去小学化是我们国家的一个政策，是符合我们教育教学规律的，是有益于孩子身心发展和健康的。
幼儿园去小学化，不教读书不教识字这些会有利孩子身心发展，并对步入小学正规学习有很好的帮助！
幼儿园不教孩子读书识字并不等于不教给孩子知识。孩子在幼儿园学到的很多东西将陪伴孩子一生！
幼儿园时期是孩子语言、动作发展迅速的关键时期，所以老师会通过游戏、区角、自主活动、体验活动、伙伴互动学习语言、发展动作、学会交往，从而促进孩子全面发展。
幼儿园的整合课程涵盖几大领域，孩子从中学会认知、理解概念、管理情绪、喜欢交流。通过绘本和讲故事发展孩子语言，培养良好的阅读习惯和学习兴趣这是最最重要的，这个比灌输给孩子1+1=2，比用填鸭式的识字好很多很多！
智商重要，情商更重要！孩子不要在很小的年龄背负着识字读书的压力，这样会打消孩子的积极性，没有培养好孩子的学习兴趣，孩子上学会后会对学习感觉吃力和厌倦！
如果在幼儿园就把小学一年级的内容教授了，孩子在上学的第一年就“吃现饭”，没有新鲜感，没有创新意识，久而久之孩子觉得没意思。但到了二年级接触新的内容，孩子又吃不透，慢慢失去兴趣，这样纠正和扭转真的很费力！
还有幼儿园的老师水平层次不齐，特别是一些民办幼儿园师资队伍不稳定，老师素养相对较弱，对于孩子识字等教学拿捏不一定到位，孩子接受到的“第一印象”有时候根深蒂固，比如对于拼音的发音如果学得不准，纠正的时候要花费很大功夫。
孩子在幼儿园就是快乐的“玩”、玩中学 ，做中学，在游戏中学习，在体验中学习，在探索者学习，学习良好的生活习惯，学习良好的卫生习惯，学习待人接物文明礼貌的良好习惯，学习良好的学习习惯......
孩子在幼儿园学会了能照顾好自己，能服务于自己，养成了良好的进餐习惯，学到了跟同伴友好相处，培养了极大的学习兴趣，这些都是孩子人生中的必修课。这样上小学孩子会轻松适应，家长也倍感轻松！
所以孩子在幼儿园不要填鸭式的读书和识字，要学会生活技能和养成良好的各种习惯！
到此，以上就是小编对于幼儿园小学化的措施的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园小学化的措施的2点解答对大家有用。